Дипломная работа использование игровой деятельности в коррекции заикания у детей дошкольного возраст

Особенности формирования самооценки у детей дошкольного возраста как предмет психолого-педагогического исследования…………………………… Понятие о заикании, клиническая и педагогическая характеристика заикания………………………………………………………………………………4 3. Коррекция заикания у детей дошкольного возраста с целью повышения самооценки заикающихся………………………………………………………18 3.

Загрузил: Кир
Размер: 36.05 Мб
Скачали: 489573
Формат: Архив

Использование игровой деятельности в коррекции заикания у детей дошкольного возраста

Этиология возникновения и теоретические особенности проблемы речевых расстройств детей. Недостатки и достоинства традиционной коррекции личностных отклонений заикающихся детей и воспитание их речи. Методика игровой деятельности в устранении заикания. Ограничение круга общения детей, стремление к уединению, уход в собственный мир, снижение социальной активности.
Сохранить файл в формате pdf скачать
Список литературы Введение Проблему заикания можно считать одной из самых древнейших в истории развития учения о расстройствах речи. В литературе прошлого встречались весьма разнообразные толкования механизмов заикания. Это объясняется и уровнем развития науки, и позициями, с которых разные авторы подходили и подходят к изучению этого речевого расстройства. Заикание - один из наиболее тяжёлых дефектов речи. Оно трудно устранимо, травмирует психику ребёнка, тормозит правильный ход его воспитания, мешает речевому общению, затрудняет взаимоотношения с окружающими, особенно в детском коллективе. Заикание является широко распространённым речевым нарушением.

Проблемы устранения заикания и выявление эффективных приемов его преодоления

Заказать новую работу Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические основы исследования заикания и его коррекции у детей дошкольного возраста 7 1. Разработка и реализация программы коррекции заикания у детей при помощи логоритмики 37 2. Многие исследователи подчеркивают глубокую взаимную связь между пороками развития сенсомоторики и недостатками речевого развития ребенка.

Методы коррекции заикания у дошкольников

Дата добавления В грудном возрасте такие дети беспокойны, крикливы, плохо спят. Их физическое развитие проходит в пределах низкой возрастной нормы либо с небольшой задержкой. Они отличаются от здоровых детей плохой координацией движений, моторной неловкостью, поведение характеризуется расторможенностью, возбудимостью. Они плохо переносят жару, духоту, езду в транспорте.
Введение Заикание определяется как нарушение темпа, ритма и плавности устной речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Это расстройство речи чаще всего возникает в период интенсивного формирования речевой функции, в возрасте от 3 до 5 лет. Заикание, начавшееся у детей в дошкольном возрасте, рассматривается как самостоятельная речевая патология, в отличие от так называемого симптоматического заикания или "вторичного", которое наблюдается при различных заболеваниях головного мозга органического генеза или ряда нервно-психических расстройств. Но если раньше в этом винили болезнь, связанную с ненормальной влажностью языка, то уже с конца XIXвека медики укрепились во мнении, что заикание - сложное психофизиологическое расстройство. В наше время заикание и его коррекция изучается в различных аспектах. Механизм заикания рассматривается не только с клинических и физиологических, но и с нейрофизиологических, психологических, психолингвистических позиций. Нейрофизиологические исследования заикания при организации речевой деятельности И.

Дипломная работа на тему «Коррекция заикания у дошкольников в игре»

Классификация, типы и степени течения заикания Глава 2. Практическое исследование коррекции заикания у дошкольников в игре Заключение Список литературы Введение Заикание является довольно распространенным речевым нарушением. Оно возникает у детей раннего дошкольного возраста в период наиболее активного формирования их речи и личности в целом, и в дальнейшем препятствует развитию большого количества характеристик ребенка, препятствует развитию его социальной адаптации. Поскольку заикание тесно связано с формирующейся личностью, его следует рассматривать в структуре особенностей личности и ее деятельности. Данное положение основывается на том, что при заикании развитие личности происходит в стесненных условиях и это нередко приводит к ее деформации. Обычно заикание возникает в период интенсивного развития речи, наиболее часто в возрасте 2—5 лет, когда ребенок начинает говорить фразами. Причем заикание у мальчиков встречается в 4 раза чаще, чем у девочек. Если появилось даже незначительное заикание, которое через некоторое время прошло само по себе, возможны последующие рецидивы, особенно выраженные в критические периоды развития в 6—7 лет и пубертатный период. В настоящее время все более актуальным является исследование проблемы нарушений речи и речевого общения людей с заиканием.
Глава I. Определение …………………………………… Характеристика речи заикающихся детей ………………..